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      第1216期【張婷專欄】張婷:問君能有幾重壓?恰似十月暖陽慰君心——論學生心理健

      時間:2019-01-06 02:54:06   點擊數:0   來源:拉薩新聞網

        原標題:第1216期【張婷專欄】張婷:問君能有幾重壓?恰似十月暖陽慰君心——論學生心理健康的重要性

        我始終認為一個教師的職責不僅僅在于教學生學習,還在于育人的責任,這育人又不僅僅包括教會學生如何做人,還在于怎樣培養學生做一個健全的人。這里的健全主要指學生心理狀態的健康。

        試想,一個成績優異的學生心理是不健全的以后在社會上如何立足?試想,一個人,心理從小就出了問題,他將如何能夠長大?所以,作為老師,除了教書的責任外,還有很重要的使命——教會學生做一個心理健全的人。

        社會上經常聽說墜樓事件,經常有的案例,而這些很多都是由于心理不健全造成的。也許有人會認為我是一個不合格甚至不稱職的語文老師,因為在任何場合,我對任何人都這樣說:“我關注學生的心理比關注學生的成績要多得多,尤其是我們的學生到了初三,以后高三這樣的學習壓力劇增的情況下,如果心理出了狀況,相信再多的分數都挽回不了一個健全的人了!”,但是不管別人怎么想、怎么做,我從教三年來一直堅持著這樣一種觀點。我為什么一直執著地堅持著這樣的觀點呢?或許是因為作為科任老師而不是班主任,聽到的一些“小道消息”要多一些的緣故吧,學生會把自己對什么事件或者對什么人的不滿在我的面前訴說或者抱怨。

        前兩天的運動會上,有一個班學生腳崴了,去向班主任申請找一個同學代替自己參加接下來的一項比賽,作為老師應該是格外擔心和心疼的,結果老師說:“我看你還能走路嘛,如果實在不能參加再說吧”就這么冷漠的一句在學生的心里種下的絕對就是一顆的種子,他何嘗不想自己堅持比賽,卻遭到了班主任這般冷漠的回絕,一個心理不健全的學生怎能承受住這樣的打擊?一個學生想要參加自己喜歡的科目的學習,老師的回答是:“不行,你太不會懂得尊重老師,沒有全局觀念,沒有紀律意識,你去了會影響別人”就這樣在學生的心中種下了一個信念:我是差生,我沒有資格參加學習。由此觀之,學生心理的不健全有時候也是我們老師造成的,所以,我們老師更應該有責任和義務去幫助學生樹立健全的人格和心理。

        尤其到了初三這樣的關鍵時刻,學生的心理一旦出現問題,這是絕不利于考試的,從長遠來看,這也是不利于學生成長的。所以,我們應該關注學生的心理,我們也應該時刻培養學生具有健全的心理。學校的考試眾多,每周有各個學科的周考,每一個月有各個學科的月考,期中有各個學科的半期考試,還有期末各個學科的考試,每一次考試下來,都是“幾家歡喜幾家愁”,我們無法保證每一個學生都取得優異的成績,但是學生的心理又處在正在完善的階段,所以面對考試的失利,面對家長的失望,面對老師的責罰,他們不是每一個人都有足夠強大的心理來承受這一切,所以,有些人就學會了放棄,有些人學會了極端。

        每一次考試都有成敗,但是我們作為老師,要教會學生不以考試成敗論英雄。我一直這樣告訴我的學生家長:“我寧愿明年的中考他差幾分考上自己的理想高中,而在這樣差距中找到自己的不足,在高中努力拼搏,也不愿意現在他為了一分的成績每天郁郁寡歡,導致沒有良好的心態迎接每一次考試,從而在中考中不僅成績失敗,連心理都出問題了”。因為,在當今社會,成功的道路不只有一條,雖然讀書是最好的出路,但是,我們要明白,讀書不是唯一的出路。讓學生用飽滿的熱情,良好的心態去迎接每一個明天的到來,迎接每一次考試的成敗得失比在重重壓力下艱難地度過三年的每一次考試,再經過中考的獨木橋要強得多。在應試教育的今天,成績固然重要,但是,家長交給我們一個孩子,我們老師還給他們一個心理健全的孩子同樣重要。

        問君能有幾重壓?老師的責任重大而艱巨,但我們攜手努力,相信在培養學生健全心理這條路上迎接我們的一定是燦爛的陽光!

      編輯:拉薩新聞網

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